学校情绪管理培训课程

今天给各位分享学校情绪管理培训课程的知识，其中也会对学校情绪管理培训课程内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、如何在活动中培养学生的社会情绪能力
• 2、本课程讲的情绪管理的三个方法是什么
• 3、团体心理辅导方案之情绪管理
• 4、儿童情绪管理培训课程有效果吗？
• 5、情绪与压力管理课程
• 6、桂先学姐情绪管理课怎么样

如何在活动中培养学生的社会情绪能力

近年来,有很多研究发现,我国中学生存在社会能力缺失的现象,且反社会行为增多,学生的情绪智力、情感素质每况愈下。这种现象应该引起进一步的深思与研究,在现行的中学教育模式之下,学生的素质并未得到全面发展,学生适应社会的能力也有待于进一步提高。已有研究证明情绪智力对初中生的心理健康、社会能力、应对压力能力等方面的提升和改善具有至关重要的作用,是个体能否成功与快乐的关键。但当前的教育仍只注重知识教育,忽略个体社会情绪能力的培养。本研究基于美国社会情绪学习的理论与实践以及本土健全人格的理论,设计了社会情绪能力培养课程,对中学生进行了情绪智力、社会能力的培养。采用实验班控制班前后测对照的准实验设计,考察社会情绪能力培养课程能否提高初中生的情绪智力水平,增强社会能力,并减少反社会行为。本研究以某中学初中一年级学生作为研究对象,共有两个班：实验班48人接受社会情绪能力培养课程,控制班43人不接受任何特殊培训课程。实验前后均采用情绪智力量表EIS(情绪知觉、自我情绪管理、他人情绪管理、情绪运用)、学校社会行为量表SSBSi(社会能力、反社会行为)对研究对象进行测量。经过每周一次,共10次的社会情绪能力培养后,结果发现：(1)与控制班学生相比,实验班学生情绪知觉水平显著提高。(2)实验班学生人际技能得到了显著提高(3)两个班学生的反社会行为没有显著变化。这些结果表明社会情绪能力培养课程可以提高学生的情绪知觉能力,增强学生的人际技能,但对情绪智力、社会能力的其他维度、反社会行为尚无显著影响。这也提示中学教育应当关注学生社会情绪能力培养,与心理健康教育协同作用,促进学生健全人格的养成。

本课程讲的情绪管理的三个方法是什么

情绪管理的三个方法是：当你心烦意乱时，试着放空自己、当你很烦躁的时候，请去运动、读书，可以提高一个人的自控力。

方法1：控制情绪，不要让情绪控制你。

1、了解你的情绪。

2、理解情绪不会莫名其妙地突然出现。

3、注意情绪出现时脑海里的想法。

4、写下证据支持或否定引发某种情绪的想法。

5、问自己：我可以用另一个更理智、平衡的方法来看待此状况吗？

6、考虑你的选择。

7、做出选择。

方法2：认识引起负面情绪的想法。

1、改变你的观点。

2、消除许多自私的核心信念，这些信念将引起令人不安的想法和负面情绪。

3、消除对自己的许多负面核心信念。

方法3：认识使负面情绪恶化的想法。

1、学会避免认知扭曲，这种想法会让事情看起来比实际上还要糟。

2、避免源于自卑的负面想法。

3、避免源于恐惧的负面想法。

4、避免其它复杂情绪带来的负面想法。

情绪管理的三步骤：

首先是清楚知道情绪的变化，第二点是找出变化的原因，第三点是找出解决对策。首先要清楚情绪是什么。情绪是指人有喜怒哀乐这些感受，是人对客观事物做出的相关反映。

当自己的情绪发生变化时，比如愤怒，首先是要克制自己，冷静下来，自己是因为什么而愤怒。

找出愤怒的原因，是因为工作上的事还是生活上的，自己愤怒的点是什么，然后找出来去解决它。

解决方法有很多种，可以是找朋友聊聊、听歌看书、又或者找当事人坐下来心平静气地聊开，实在是与当事人无法聊的，那就让时间慢慢消淡，把心放开。

团体心理辅导方案之情绪管理

情绪管理（Emotion Management）是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制，充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力，从而确保个体和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果。

进入高中阶段，随着学习生活范围的扩大以及自我意识的高度发展，高中生发展出多样性的情感。但两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。高中生的情绪容易从一个极端走向另一个极端。正所谓“血气方刚”，情绪容易受周围环境的感染。通过团体训练使高中生更加全面的认识自身情绪特点，学会稳定情绪。成功时不欣喜若狂，失败时不自怨自艾，悲观苦恼。能用理智来思考情绪冲动的后果并意识到他人情绪和自我情绪的关系，考虑到群体情绪的问题，培养驾驭情绪的能力。

活动一 情绪大法官

专家提示：

不少学生倾向于认为情绪是由外部事件决定的：失败了所以悲伤，受欺负了所以愤怒，获得奖励所以喜悦，遇到危险所以害怕……而心理学家艾利斯则指出，情绪是受到个体内在信念的影响的，面对同样的事情如果个体做出不同的解释，就可能产生截然不同的情绪体验。而困扰我们的很多负面情绪，来源于我们心里的一些不合理信念。帮助学生找出这些不合理信念，并改变不理性的思考逻辑，对于情绪调节具有重要意义，这就是设计本活动的初衷所在。

活动目的：

1．引导学生明白情绪与个人信念之间的关系。

2．帮助学生澄清不合理信念，学习理性反思。

适用人数：人数不限，40人以下为宜。

活动场所：室内。

材料准备：白纸，两个纸巾盒。

活动时间：30分钟。

活动程序：

1.准备阶段，知识介绍。

介绍艾利斯的理性情绪理论，告诉学生不合理信念对情绪的影响。帮助学生找出常见的不合理信念。

（1）灾难化，过度概括化，贸然下结论：过度夸大事件的不良后果。如“教师这样批评我简直糟糕透了!”“我无法容忍他这样拒绝我!”“张小米不喜欢我，没有人会喜欢我。”“教师这样批评我，一定是因为讨厌我。”“如果有人说他很忙，没时间见我，其实真正的意思就是不想理我。”

（2）只注意负面讯息，曲解正面讯息：如“他每次看到我就皱眉头，一定是对我不满。”“张小米跟我玩，只是因为可怜我。”“我竟然及格了？肯定是运气问题。”

（3）完美主义，给自己制定太多缺乏弹性的目标：如“我必须每件事情都努力成功。”“只有每个人都喜欢我，我才有价值。”“只有成绩好、朋友多、心地善良的人才可能得到幸福！”

2.暖身与分组

把全部学生分成两组，分别为红组和白组。由教师扮演“情绪大法官”。

3.活动实施

首先，给所有学生发一张白纸，要求他们在白纸上写下最近的一件让自己特别烦恼、焦虑、内疚或痛苦的事情，并写出为什么这件事让自己感觉这么不好。把白纸对折后，投进属于自己组的那个纸箱内。当所有学生完成后，开始游戏。每次每组派出一名选手，分别扮演“原告律师”和“被告律师”，由原告律师从对方组的箱子里抽出一张纸条，大声读出“令人苦恼的事”，然后指控对方：“受害者之所以感觉烦恼，是由于被告方使用了错误的信念1（或2，3）!”并阐述理由，证明排除了不合理信念后，那件“令人苦恼的事”可以有更理性的处理。“被告律师”可以进行申辩，力求证明这件事是值得烦恼和应该烦恼的。三分钟辩论后，“情绪大法官”可以邀请写这张纸条的学生发表自己的想法，由他来裁定哪位律师的话更有道理，说说自己的感想，胜利的律师为自己所在组加上一分。

两组轮流扮演被告方和原告方，从对方的纸箱中抽取“令人……的事”，进行辩论，直到所有学生都参加过一轮辩论为止。邀请最终胜利组和挑战组的学生分享感受。

注意事项：

并不是所有烦恼（或悲伤、沮丧等）事件都可以通过调整理性信念而改变的，我们只是期望提示学生用这样的方式反思自己的负面情绪。因此，如果写纸条的学生最终仍坚持自己，仍然感觉不好，可以引导全班同学从其他角度帮他想办法改善情绪，例如寻求朋友的帮助，找信任的人倾诉，转移注意力暂时放弃解决等。

游戏中，学生写在纸条上的情绪理由很可能都是外部事件，而很少涉及内心想法，这就要考验学生对情绪背后隐藏的内心信念的敏感性了。引导学生在游戏最后讨论出这样的结果；每个人心里都存在一些不合理信念，常常反思和警惕不合理信念的影响。

创新建议：

l.你可以对游戏的形式稍作调整，把由一个学生评判，变成每次辩论后授权全班学生举手表决，或者也可以由你独自决定两组同学的成绩。

2.如果班级氛围足够安全，为了使活动效果更深入，你可以每次让一名同学扮演“原告律师”，从全班的纸条中抽出一张大声读出；由写这张字条的同学自己扮演“被告律师”。这种情况下的对质往往能起到更深的效果，只是在班级参与性上略有牺牲。

3.你还有什么好的想法？

活动二 快乐处方

专家提示：

经济和社会的飞速发展，不可避免地带给现代人日益增大的压力体验。近年的教育心理学研究一再发现，即使是学校中的孩子，也难逃社会压力的巨大折磨，体验到日益众多随之而来的消极情感，而很少从学习和生活中体验到幸福感和轻松感。选择在高中阶段针对学生的压力问题进行“快乐处方”的干预，一方面是因为只有到了这个年龄阶段，孩子的反思和规划自己生活的能力才得到较完善发展，另一方面，更是因为这个年龄的孩子正经历着最大的压力考验，生活质量急需改善。

本活动是针对高中学生的情绪调控团体的，阅此可以较多地安排文字性活动和讨论、分享，进行较深入的体验分享，以调动个人内部资源，促进个人成长。

活动目的：

1.引导学生体验压力，学习情绪反思。

2.带领学生探讨快乐来源和方法，学习规划生活，有意识地调控压力。

适用人数：人数不限，少于50人为佳。

活动场所：室内。

材料准备：无器材。

活动时间：30分钟。

活动程序：

1.场地布置

在进行心理测验时，可以让学生按日常座位进行。在讨论和分享阶段，邀请全体学生坐成一个圈，面向圈内。

2.心理测验和知识介绍

引导学生填写压力测验的学习单，并计算出分数。介绍“快乐缺失综合症”的相关知识。

在谈论如何给我们的日常生活增加快乐以前，你最好先做一个自我测试，看看自己是

否染有“快乐综合症”。以下这些症状哪些出现在你身上？

（1）持续的疲劳感：常见的症状是难以入睡或睡眠过程中的间断性失眠（即能很快入睡，但三四个小时后会醒来，很难再次入睡。）

（2）肌肉紧张：通常表现为前额、颈部和上肩三处肌肉紧张，变得僵硬、酸痛。

（3）持续的恐惧感：总是担忧必须在很短的时间内完成过量的工作。

（4）消费症：总是感到需要购买更多、更好、更新的物品。

（5）内心的冲突：一方面希望多陪伴父母和朋友，另一方面又要完成各种学习任务，二者的平衡问题扰人难安。

（6）感到陷入困境：一方面日常事情缠身，另一方面渴求体验理想的人生。

（7）支配欲望：认为自己必须事事领先。否则别人会捷足先登，或总是认为其他人企图利用你或支配你。

（8）面临挑战：认为你必须不断证明自身能力或价值，否则别人会抢走你的饭碗。

（9）变得粗心大意：在做最简单和最常做的事时也会出错。

（10）显得愤世嫉俗：说话时用词尖刻，语含讽刺，不愿意相信别人，参加一些非常有趣的活动时不能玩得尽兴，因为总是显得漫不经心，不能投入其中。

3.讨论与分享

带领学生讨论医治“快乐缺失综合症”的“快乐处方”：

．什么能带给我们快乐？

．成功、名利、占有等是否真能带来快乐？

．你的“快乐处方”有什么与众不同的地方？

提示学生每个人的快乐处方都不一样，但快乐的核心部分在于自己如何看待生活，与学生一起讨论，生成每个人自己的“快乐处方”。

创新建议：

1.为了帮助学生培养耐心，可以要求他们抽出一星期的时间做一做“耐心硬币”的练习：在口袋里放入三枚硬币，当你对自己或他人表现得不耐烦或暴躁时，就将手伸进口袋，把一枚硬币轻轻夹在食指与拇指之间，默数着深呼吸十次，然后把它送人。一天结束时，看看你的口袋里还剩几枚硬币。第二天再重新增加到三枚。一星期过完时，如果你口袋里叮当作响，那就证明你已经培养起一种平和的心态，为了表示庆祝，你可拿出硬币，用它们买一支冰淇淋或巧克力奖励白己。

2.你还有什么好的想法？

儿童情绪管理培训课程有效果吗？

肯定有效果的，不然不会拿出来培训的，毕竟是培训机构，不是骗子机构。但是作为家长，一定要擦亮自己的眼睛，这样才能选择好的机构，不会被骗。

如果有咨询儿童情绪管理培训课程，你可以到中国注意力训练网上看看，他们有这个课程。

情绪与压力管理课程

『壹』 请问有没有关于情绪管理以及压力管理的书籍推荐

《生活与情绪》 夏夫尔•马丁著 戴芳等译 工人出版社

《创造性社会心理学》 艾曼贝尔等著 方展画等译 上海社会科学院出版社

《挫折心理学》 冯江平著 山西教育出版社

《内心枷锁》（极好） 海因茨•彼得•勒尔著 王蔚译

这些书对你有帮助。

『贰』 求学习《压力与情绪管理》的感想

《压力与情绪管理》感想

1、通过学习提高了对自我及他人情感、压力和情绪的觉察能力与洞察力；

2、能够妥善处理自己的负面情绪，掌握快速处理和管理负面情绪与压力疏导的方法与技巧，化阻力为动力；

3、正确的认知他人的情绪背后的出发点，改善人际交流的模式令工作更愉快，同事相处更和谐，发挥团队协作能力；

4、能识别人的负面情绪并能自如的应对从，而在工作中建立优质、高效的人际关系；

5、学习面对异议、指责、投述、突发事件的处理方式；

6、掌握有效的自我激励和激励他人的方法，保持积极正面的心态。

7、树立明确的人生目标、工作并快乐着。

『叁』 如何做好情绪管控与压力管理

情绪压力管理的来源：

在日常生活中，您是否有过情绪难以控制、压力无法承受的情况？如果有，您是放任放纵，还是控制和疏导？

“人生不如意十之八九”，生活在竞争激烈的现代社会，每个人都要面对来自工作、生活、学习和情感等多方面的压力。沉重的压力导致人们情绪不良，学习效率下降，生活质量降低，甚至引发疾病等不良后果。那么，该如何面对压力，管理情绪呢？

“冰冻三尺非一日之寒”，改变不良习惯不是一件容易的事儿。人人都能管理好情绪，人人都能从容面对压力，需要做的只是改变一下看问题的角度，学会一些放松自己的方法。掌握了正确的方法，人们就能平稳度过压力和情绪纷扰的难关，让疲惫的心灵从此充满 *** 与活力！

如何进行员工情绪压力管理：

1、觉察情绪

要管理情绪，首先要能觉察到情绪。譬如你上山打老虎，如果你不知道老虎是啥样的，可能你打到只兔子还大声嚷嚷着打着老虎了。所以，情绪管理第一步，就是要能觉察自己的情绪是什么，是愤怒？是焦虑？是忧伤？是委屈？是失落，等等。

2、接纳正常的情绪

健康情绪不是指时刻处于阳光状态。而是，你所表现出的情绪应与你所遇到的事件呈现出一致性。如果你失恋了，你伤心是正常的；如果你遇到抢劫，你有恐惧是正常的；如果你的亲人离世了，你有悲伤是正常的；如果你被误会了，你的愤怒是正常的。

所以，当你的情绪体验符合客观事件时，第一时间暗示自己：我现在的情绪是正常的，这样一暗示，情绪张力就会下降，内心自然恢复平静。

很多时候人的痛苦并不是来源于情绪本身，而是来源于对情绪的抵触。

3、表达情绪

可能有些朋友会说，我时常在表达啊！据我的经验，中国人的表达情绪大部分时候都是在发泄，所以伤己伤人，妨碍沟通。比如在我的婚姻个案中，先生回家晚了，太太的表达一般都是：“这么晚才回来，你心里根本没这个家”、“你真是太不像话了，要我说多少次你才你早点回来呢”，这样的表达一般都趋向于批评、指责对，主语是“你”，这样的表达会导致战火升级，沟通无从谈起，只会让先生更越来越晚回家，甚至关系破裂。

健康的情绪表达，表达的是自己的情绪，主语是“我”。

比如上面的例子，我一般会帮助太太调整成这样的表达方式：“你这么晚回来，我很担心你”、“晚上我一个人会害怕，老公如果早点回来陪我会让我感觉非常幸福”，这样的表达方式，加上温柔的语气，会让先生感觉到太太对自己的牵挂及爱，自然会怜惜起太太来，进而调整自己的行为。其实，每个男人都是期待回家的。当然，那个家要让他感觉是温馨有吸引力的，而非是指责有压力的。

如果你有时候实在控制不了，要发火，教你一个管用的小方法：倒数8秒。这个方法实践证明非常有用。

4、陶冶情绪

情绪管理能力需要一段时间的培养及锻炼，大家可以从以下几个方面来培养

1) 尽量保持规律的生活习惯：生活规律了，情绪自然也就会规律，稳定了；

2) 培养至少2项兴趣爱好；

3) 照顾或帮助他人；

4) 时常听轻音乐或者大自然音乐。这些音乐一般在音乐软件里都可以搜索到；

5) 和情绪稳定的人交往；

6) 至少有2个可以谈隐私的知心朋友，实在没有，至少要有一个心理咨询师。

情绪压力管理英文怎么翻译：

情绪压力管理英:The mood and pressure are managed

情绪压力管理方法有哪些?

如何释放压力或自我减压呢呢，压力是自已所感受到的那种感觉，如你不去理会它，压力就是无形，不存在影响到我们的心身，如你脑里和心理都在想着或折磨着，不能从其抽离出来或放下开来，那压力就是无形中存在了。 压力来于自已给于自已的，｛事情的真实情况并没什么，只是自已添加了某些或夸大了某些，｝也有来于外部施加的成份，｛如工作所感受到的压力，直接影响到我们对工作的承受态度了｝。所以我们当先了解压力源｛尽可能先处理掉这根源了｝，再有效的处理压力｛自我调整精神状态和调节心理，端正对事物的看法，拥有良好的心态｝。

以下是减压的方法：

一，明白压力是心理作用，多采用不去理会或不管或不想那么多，压力就会从自身心理分离开来。

二，做好当下的工作或生活，以外的事情，做个计划去完成就行，

三不要做自已能力以外的事情或减少一些事情。四休闲作息和工作能分得开，不要备受影响，而消耗自已的能量。五做事要有方法，不急的事可以放缓了，“忙者不会，会者不忙”。

情绪压力管理相关书籍：

《标准化考试简介》、《心理学》、《社会心理学入门》、《心理测量》、《怎样测试您和孩子的智力》、《实用考试心理学》《怎样使你的个性更完美》、《怎样控制你的情绪》、《帮助人的艺术》、《把握你的未来》、《思考的艺术》、《心理卫生》、《考试的教育测量学基础》、《性心理咨询》、《学校心理咨询》、《现代人生心理学丛书》、《高考应试对策生理心理调整》、《学生心理健康文库》、《校内行为评估》、《心理测验原理、应用与问题》、《心理测量学》、《职业技术教育心理学》。另有论文百余篇，发表在《心理学报》、《心理科学》、《教育研究》等刊物上。

『肆』 推荐几个情绪与压力管理培训课程能用到的经典视频

电影《冲出亚马逊》，《风雨哈佛路》，《肖申克的救赎》，连续剧《越狱》、《亮剑》和《雪豹》等等都很激励人心的

1月，一系列温馨小片在元旦档上映拉开了过年的序曲，月中又有大打技术牌的好莱坞大片接棒，一派和谐景象。但是1月7日，竟有一部小成本国产片冲杀上来，大谈“心理暴力”杀气十足，在年末其乐融融的氛围中显得格格不入，这就是2011年首部悬疑片《失控》，将于1月7日登陆全国各大影院。

《失控》剧情：一个暴风肆虐的雨夜，一个意外的错误，引发了一场无法控制的死亡魔咒，开锁匠、开发商、钉子户、盲人等片中每位人物都脱离了正常的生活轨道，引发一系列不可思议的事件，无意中竟形成一个天衣无缝的杀害布局……真相掩藏在层层迷雾背后，他们还能找回曾经的温馨吗？

电影《失控》以现实题材为背景，围绕现实生活中的“困境”， 不断运用各种意外，将观众的精神压力调升至最高，更将“房”、“车”等现实符号设置为引发连环谜案的起因，其中隐喻令人遐想连篇。《失控》悬念十足，在 “偷窥”、“谋杀”、“自虐”等一幕幕悬疑情境背后，将主角面临的绝望与挣扎演绎得淋漓尽致，却又将触角伸至人性最柔软处，演绎一场在黑暗中的人性大爆发，窥视人内心深处的隐秘与深邃。被业内观片人士称为“心理暴力”片，尺度极为大胆。

『伍』 有没有好的情绪与压力管理的讲师

G-Heart中美压力管理研究中心，他们有一个李冲讲师，到目前为止讲授《情绪与压力管理》单门课程超过1000天

『陆』 压力与情绪管理的课程收益是什么

在市场竞争白来热化的今天，许许多多自的职业者面临着来自工作的压力，生活的压力，家庭的压力，父母的压力，孩子的压力，在压力重重的环境中求生存，稍微脆弱一点的人就很容易失去自我，迷失了生活的方向…… 想找一份没有压力的工作,又担心自身失去竞争力。

通过本课程学习，能帮助学员培养情绪智慧，提升工作效率，树立积极主动的工作与人生心态，培养企业人员良好的心理素质，学会自我调节情绪和缓解心理压力的方法。从而找到生活与工作的平衡，增强正面情绪，处理负面情绪，从根本上解决带来心理的不当信念，快乐生活，开心工作

周正业老师

情绪管理专家

团队建设专家

南京师大文学学士、法学硕士

上海交大客座教授

历任美资跨国公司高级经理

欧洲最大培训公司合作讲师

现任天下伐谋咨询公司高级合伙人、营销学院执行院长！

『柒』 《压力与情绪管理课》中建立积极关系可以从几个方面做

压力和情绪，两者是相辅相成的，如果压力特别大，你也要好好的去改变一下情绪。

『捌』 情绪与压力管理课程哪位老师讲得好

如果自己都管理不好情绪压力，讲出来的东西怎么能让人信服呢?所以，自己先做到，然后再分享自己的经验，一定讲得好。这也是中国圣贤讲的"身教胜于言教"。...

『玖』 情绪与压力管理的第一步是什么

但要学会调节，因为我们肯定就是主导者，所以我们学会调节，基本上就没有什么其他特殊的问题。

桂先学姐情绪管理课怎么样

可以。

桂先学姐，情绪管理训练营父母情绪稳定是给孩子最好的教育，父母好情绪孩子高情商，课程形式分为理论+实战，全方位教你高效育儿法，父母和孩子轻松管理好自我情绪，做不焦虑的家长，养出高情商孩子，桂先学姐的课有用。

情绪管理属于心理学。情绪管理一般都是属于心理学范围的。情绪管理，指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认知，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。现代工商管理如mbaemba等均将情商及自我情绪管理视为领导力的重要组成部分。

学校情绪管理培训课程的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于学校情绪管理培训课程内容、学校情绪管理培训课程的信息别忘了在本站进行查找喔。